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      技能不應該手把手地去教學
      發布日期:2019/11/12  點擊數:1241

      對所有的學生都采用同一套方法上課肯定是不科學的,經過多年的教學實踐,我把學生大致分為四類:

      第一類,自己想學,目標很明確,自己有學習習慣,還知道該怎么學,這種學生重點是給他們搭建一套合理的知識結構做好引導,同時在學習過程中,幫助他們解答疑難問題,這樣就夠了;

      第二類,自己想學,知道要學什么,但是不知道怎么學的,這類人需要的是分章節,循序漸進的講解和學習過程,他們的知識需要逐步積累;

      第三類,也是主動想學的,但是不知道該學什么,也不知道怎么去學,學習能力偏弱,這樣的人群,實例講解過程要進行簡化處理,一個實例不能涉及太多的概念,以重點實用的操作為主,先把基礎步驟學明白,練扎實,才能進一步學習。

      最后一類,是自己不想學,為了應付父母要求不得已而為之,這樣的人重點還是先改變他的學習認知和學習態度,否則,沒有學習效率,也就是當一天和尚撞一天鐘。

      但是,往往學生不理解這樣的分法,覺得報一樣的科目,就應該是一樣的教學,其實完全不是這樣的,同樣的實例,有些人提一下就明白了,有些了教過幾遍,不提示照樣不會,這就是學習能力的差距,很多人總認為,別人那樣學,我也就該那樣學,恰恰不能認識到自己的差距,結果就是要么跟不上,要么學了就忘,學習效果將大打折扣。

      所以,真心建議大家,無論做什么事都要充分認知自己,了解自己在當前的競爭環境中處于什么樣的位置,方能“知彼知己”。

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